萃宝探班丨冠萃鸿景园校区K2A班创意美术活动全回顾
作者：冠萃教育
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发表时间：2019-10-14 10:39:25
每个孩子都是天生的艺术家，孩子有天生的好奇心，喜欢尝试新事物，喜欢探索不同的纹理、颜色、声音或是不同类型的游戏。在EYFS教育体系中，七大学习和发展领域对幼儿的学习和发展提出了具体的目标，其中艺术和设计表现力（EAD）主要学习目标分为探索与使用艺术媒介和材料、想象力两个部分。
· 探索与使用艺术媒介与材料:他们安全地使用与探索多样的材料、工具和技术，试验颜色、设计、材质、形态与功能。
· 想象力：儿童用独特的方式使用他们已掌握的媒介与材料，思考其使用与目的。他们通过设计、技术、艺术、音乐、角色表演和故事再现自己的想法、观点与感受。
目标解读
本周我们就开展了K2A班创意手工活动--《创意城堡》。小朋友们愉悦地谈论着城堡，了解城堡的特征，用各自的巧手尝试线条画，沿轮廓剪形状，并粘贴制作属于自己的个性立体小城堡。对于孩子们来说，他们会在一次活动中获得多种能力的发展，K2A班的孩子们普遍处在30-50个月龄之间，我们针对这一年龄段，提供与活动相对应的EYFS发展领域目标参考。
谈论篇——认识城堡
美工室里，专业的美术老师和K2A班的小朋友们讨论起了“城堡”。城堡是什么样的呢？
城堡里有漂亮的公主~
还有圆圆的月亮！
城堡有尖尖的房子！
外面还有高高的树和士兵...
孩子们的回答不一，都是自己对城堡的想象。
目标解读
例：EYFS”认识世界（UW）”发展目标：
·儿童能够评论并询问关于他们熟悉的世界。
例：EYFS” 交流与语言发展（CL）”发展目标：
·倾听与注意力：当对谈话内容感兴趣，会以一对一的方式或小组方式聆听。
·说：开始使用更复杂的句子把想法连接起来（例如，使用“和”、“因为”）；在游戏中使用语言假装某些事物代表另外的事物，例如“这个是我的城堡”。
制作篇——动动小手做城堡
老师为了让孩子们学会做立体的“城堡“，拿出早早就准备好的美术材料，和孩子们一起研究如何让城堡“立体”起来。
紧接着，由小朋友自由组合分为几个小组一起制作自己喜欢的“城堡“啦！同一个小组的伙伴们互相帮助，一起专注地打造自己的“城堡”。
目标解读
例：EYFS” 身体发展（PD）”发展目标：
· 用大肌肉动作画线条和圆圈；
· 能够使用单手操作的工具和器械，例如用儿童剪刀剪纸。
制作“城堡’中，小萃宝们认真作画的样子真的很美哦！
目标解读
例：“EYFS有效学习特征”：
· 主动学习：
注意力集中；评价孩子是否一段时间内专注于自己的活动，能够注意细节，是否专注其中或者容易分心；
不断尝试：评价孩子遇到挑战的时候是否能够继续坚持，经历困难后能够重新振作。以及相信付出更多努力或换一种方法的话将会取得成功。
△ 慢慢剪裁制作自己的作品！
例：EYFS” 个人、社会性与情感发展（PSED）”发展目标：
·表现出友好的行为，主动发起对话并且与同龄人和熟悉的成年人建立良好的关系。
目标解读
△ 小组合作更快啦！
作品秀——我们的城堡出炉啦
△ 看看我们做的，是不是都各有特色呢？
孩子的想象力是无穷无尽，罗恩菲尔德在《创造与心智的成长》一书中指出：在艺术教育里，艺术只是达到目标的方法，而不是一个目标；艺术教育的目标是使人在创造的过程中，变得更富有创造力，而不管这种创造力将施用于何处。
假如孩子长大了，而他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的一项重要目标就已达到。
END
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